• ZBIÓR OBSERWACJI

    ZBIÓR OBSERWACJI

    • 0 Comment
    • 13 Views
    • 0 Like

    ZBIÓR OBSERWACJI Standardowo używanym wyjaśnieniem jest twierdzenie, że istnieją alternatywne systemy w mózgu, które są przystosowa­ne do „obsługi” różnych sygnałów wejściowych, każdy z nich jest stały, o niezmiennej budowie, i może być włączany i wyłą­czany przez zmieniające się sygnały. Rezultaty badań pokazują jednak, że zmienność funkcjonowania map neuronowych nie jest dyskretna czy dwuwartościowa, lecz raczej […]

    Read more
  • Przyswajanie języka

    Przyswajanie języka

    • 0 Comment
    • 6 Views
    • 0 Like

    Przyswajanie języka Rodzina jest najbardziej autentyczną więzią wspólnotową, a tym samym, najbardziej bezpośrednią formą etyczności. Hegel określa rodzinę jako naturalnego ducha etycznego. Rodzina jest bezpo­średnią, naturalnąjednością, w której panuje oparty na uczuciach altruizm. Stanowi ona organiczną jedność opartą na bezpośred­niości stosunków jednostkowych osób, ofiarujących sobie mi­łość, troskę i oddanie. Rodzina nie jest całkowicie odseparowa­ną od […]

    Read more
  • NAUKA NIE OGRANICZA

    NAUKA NIE OGRANICZA

    • 0 Comment
    • 17 Views
    • 0 Like

    NAUKA NIE OGRANICZA Nauka ta nie ogranicza się jedynie do wąskiej sfery relacji człowieka z kościołem, ale powiązana jest z szer­szymi zjawiskami ogólnohistorycznymi, przede wszystkim zaś z procesem realizowania się wolności. Reformacja religijna jest związana ze świeckim procesem emancypacji jednostki i tworzy całościowe zjawisko społeczno-historyczne. Hegel podnosi wiele aspektów „zepsucia” kościoła i zatrace­nia przez niego […]

    Read more
  • FUNKCJE OPISU

    FUNKCJE OPISU

    • 0 Comment
    • 11 Views
    • 0 Like

    FUNKCJE OPISU Funkcje te przedstawimy w formie specjalnych konfiguracji semantycznych, które są nadrzędne względem konfiguracji semantycznych, będących reprezentacją znaczeń poszczególnych zdań.Funkcji „opisu” odpowiada zatem następująca konfiguracja.Konfiguracje te zawierają następujące komponenty semanty­czne: NARZĘDZIE***,, MÓWIĄCY*, JĘZYK*, WIEDZIEĆ^, ROBIĆ*, oraz SŁUCHACZ*. NARZĘDZIE*^ znaczy tyle, co „X użyje Y w celu X”. Zdanie pełni zatem funkcję „opisu” wtedy, gdy […]

    Read more
  • OPIS WYPOWIEDZI

    OPIS WYPOWIEDZI

    • 0 Comment
    • 10 Views
    • 0 Like

    OPIS WYPOWIEDZI Jeśli ktoś mówi Obiecuję, że przyjdę, zdanie to znaczy, że mówiący przyjdzieiże jego wypowiedź należy uważać za obiet­nicę. Natomiast, jeśli ktoś mówi Przyjdź!, chce przez to po­wiedzieć, że zdanie Przychodzisz należy uważać za polecenie.Jeśli ktoś mówi Jan je, jednocześnie daje do zrozumienia, że zdanie Jan je należy uważać za informację lub opis.Gruber (1967a) […]

    Read more
  • v

    v

    • 0 Comment
    • 6 Views
    • 0 Like

    OPISANY AKT Jednakże mówiąc Jem nadawca opisuje akt jedzenia, którego sam dokonuje, innymi słowy, w treści wypowiedzianego zdania kryje się czasownik performatywny, mimo że nie zostaje on zle- ksykalizowany i pozostaje jedynie w płaszczyźnie abstrakcji. Ściślej mówiąc, u podstaw wszystkich zdań oznajmujących leży określona struktura semantyczna, która w przybliżeniu odpo­wiada znaczeniu czasowników oświadczać, mówić, stwier­dzać […]

    Read more
  • PEŁNIEJSZA REPREZENTACJA STRUKTURY

    PEŁNIEJSZA REPREZENTACJA STRUKTURY

    • 0 Comment
    • 6 Views
    • 0 Like

    PEŁNIEJSZA REPREZENTACJA STRUKTURY Ist­nieje na przykład możliwość, że Claudia zawsze używa skład­nika NARZĘDZIE w połączeniu ze składnikami MÓWIĄCY i JĘZYK, które odgrywają rolę pierwszego i drugiego argumen­tu, i że dopiero później uczy się, iż argumenty te mogą być wypełnione jakimś innym materiałem semantycznym. Twierdzimy natomiast, że większość wypowiedzi Claudii to zda­nia zawierające konfigurację semantyczną, odpowiadającą […]

    Read more
  • PRZYJĘCIE MODELU

    PRZYJĘCIE MODELU

    • 0 Comment
    • 6 Views
    • 0 Like

    PRZYJĘCIE MODELU Włączenie struktur performatywnych do przyjętego modelu po­zwala na podjęcie próby wyjaśnienia użycia wołacza, który często pojawia się w wypowiedziach Claudii, a który przy in­nych założeniach okazuje się trudny do interpretacji. Wołacz można w gruncie rzeczy uważać za leksykalizację materiału semantycznego, który wypełnia pierwszy argument kompo­nentów WIEDZIEĆ lub ROBIĆ w konfiguracjach „opisu” i „żądania”. […]

    Read more
  • PSYCHOLINGWISTYKA ROZWOJOWA

    PSYCHOLINGWISTYKA ROZWOJOWA

    • 0 Comment
    • 8 Views
    • 0 Like

    PSYCHOLINGWISTYKA ROZWOJOWA Psycholingwista współpracujący z J. Piagetem słyszy często pytania: Jakie jest miejsce języka w teorii Piageta? Czy jego teoria rozwoju poznania stwarza ramy dla ujęcia problematyki przyswajania języka? Czy istniejo piagetowska epistemologia językaY Trudno jest dać bezpośrednią odpowiedź na te py­tania, tym bardziej że nieliczne artykuły, któro Piaget napi­sał na temat języka, dotyczą niemal […]

    Read more
  • Kruszywo

    Kruszywo

    • 0 Comment
    • 11 Views
    • 0 Like

    Kruszywo Kruszywo jest elementem wypełniającym mieszankę betonową pochodzenia mineralnego o ziarnach otoczakowych lub łamanych, których wielkość spełnia wymagania dotyczące produkcji betonu. Od ilości oraz rodzaju użytego w mieszance kruszywa zależy ilość spoiwa potrzebna do wypełnienia pustych przestrzenia między ziarnami. Jak się ma tu budownictwo, nieruchomości, czy też architektura? Kruszywo cechuje się niską ceną w stosunku […]

    Read more
  • Pompy ciepła

    Pompy ciepła

    • 0 Comment
    • 9 Views
    • 0 Like

    Pompy ciepła Pompy ciepła W ubiegłych latach energią geotermalną interesowano się w takich przypadkach gdy zasoby wód lub par znajdowały się na głębokościach nie przekraczających 3 km, przy czym ich złoża miały ograniczoną objętość (podobnie jak w przypadku złóż ropy naftowej). W ostatnim czasie zainteresowanie energią geotermalną znacznie wzrosło, a to za sprawą użycia pomp […]

    Read more
  • Popioły krzemionkowe

    Popioły krzemionkowe

    • 0 Comment
    • 3 Views
    • 0 Like

    Popioły krzemionkowe Popioły krzemionkowe W skład popiołów krzemionkowych wchodzą takie składniki jak kwarc, hematyt, mulit. Charakteryzują się stosunkowo wysoką zawartością krzemionki, która może przekraczać nawet 20%. Co wpływa na dobrą aktywność pucolanową popiołów, dzięki czemu mogą być z powodzeniem stosowane jako dodatki pucolanowe do cementów i betonów, o czym świadczą przeprowadzone badania, popioły krzemionkowo – […]

    Read more
  • Problemy wychowawcze z przedszkolakami

    Problemy wychowawcze z przedszkolakami

    • 0 Comment
    • 50 Views
    • 0 Like

    Problemy wychowawcze z przedszkolakami Dzięki w wieku 3-5 lat często sprawiają problemy wychowawcze swoim rodzicom – zazwyczaj są to problemy związane z ich zachowaniem. Często zdarza się, że problemy rozpoczynają się tuż po posłaniu dziecka do przedszkola. Dziecko w tym wieku próbuje swoich sił w stawianiu “na swoim”. Najczęściej ma to związek z niedostawaniem tego, […]

    Read more
  • Pierwsze dni w przedszkolu

    Pierwsze dni w przedszkolu

    • 0 Comment
    • 17 Views
    • 0 Like

    Pierwsze dni w przedszkolu Pierwsze dni w przedszkolu mogą być tak samo stresujące dla dziecka jak i jego rodziców. Nic w tym dziwnego – to olbrzymia zmiana nie tylko w życiu dziecka, ale w dotychczasowej organizacji dnia oraz wychowaniu dziecka. Jak przygotować się do tego ważnego dnia? Ważne jest, aby dziecko było świadome zmian, które […]

    Read more
  • Nauka w przedszkolu

    Nauka w przedszkolu

    • 0 Comment
    • 35 Views
    • 0 Like

    Nauka w przedszkolu Nauka i socjalizacja dziecka ma miejsce już od pierwszych miesięcy jego życia. Wiadomym jest, że podczas pierwszych miesięcy jest to nauka chwytania przedmiotów, później kolejno: przewracania się na brzuch, plecy, nauka siadania, raczkowania, stania i kolejno chodzenia. Nauka w przedszkolu stawia przede wszystkim na rozwój intelektualny dziecka: już od najmłodszych grup wymaga […]

    Read more
  • Nauczanie wczesnoszkolne – klasy 1-3

    Nauczanie wczesnoszkolne – klasy 1-3

    • 0 Comment
    • 51 Views
    • 0 Like

    Nauczanie wczesnoszkolne – klasy 1-3 Nauczanie wczesnoszkolne, zwane bardziej profesjonalnie nauczaniem zintegrowanym, obejmuje nauczanie w klasach 1-3 w szkołach podstawowych i obejmuje dzieci w wieku 7-10 lat. Najprościej mówiąc, jest to program mający na celu łagodne przejście z etapu nauczania przedszkolnego i przygotowanie dzieci do nauczania szkolnego. Obecnie w nauczaniu wczesnoszkolnym, w przeciwieństwie do programu […]

    Read more
  • System edukacji w Polsce

    System edukacji w Polsce

    • 0 Comment
    • 12 Views
    • 0 Like

    System edukacji w Polsce Szkoła to temat, który w każdym w nas wzbudza większe lub mniejsze emocje. Przecież przez ten etap musi przejść każdy z nas. Na przestrzeni wielu lat polska szkoła przeszła wiele zmian i w efekcie nie przypomina już tej szkoły, do której chodziło się na przykład dwadzieścia lat temu. Obecnie nauka w […]

    Read more
  • Nauka pływania dla dzieci

    Nauka pływania dla dzieci

    • 0 Comment
    • 26 Views
    • 1 Like

    Nauka pływania dla dzieci Naukę pływania dzieci powinny rozpocząć jak najwcześniej ze względu na to, że są bardziej odważne i szybko uczą się bardzo szybko. Zajęcia na basenie są wprowadzane przez szkoły już od pierwszej klasy szkoły podstawowej. Ale możemy też indywidualnie zapisać dziecko na basen. Są specjalne ośrodki w których wyspecjalizowana kadra instruktorska uczy […]

    Read more
  • Różnica wieku między rodzeństwem

    Różnica wieku między rodzeństwem

    • 0 Comment
    • 26 Views
    • 0 Like

    Różnica wieku między rodzeństwem Czy zastanawialiście się kiedyś, jaka jest najodpowiedniejsza różnica lat między dziećmi? Oczywiście zakładając, że macie w planach drugie dziecko, a może i trzecie 🙂 Jedna z teorii głosi, że najlepiej mieć dzieci „jedno po drugim”, co w praktyce oznacza jakieś 2 lata przerwy. Druga , że taką optymalną przerwą jest 4-5 […]

    Read more
  • Babcia, niania czy przedszkole

    Babcia, niania czy przedszkole

    • 0 Comment
    • 21 Views
    • 0 Like

    Babcia, niania czy przedszkole W pierwszej części pisaliśmy o instytucji babci oraz ogólnie o instytucji niani. Zapraszamy do zapoznania się z tym artykułem. Inaczej sprawa wygląda gdy chcemy skorzystać z usług wyspecjalizowanych agencji, zajmujących się opieką nad dziećmi. Tutaj możemy mówić raczej o guwernantce z wykształceniem pedagogicznym, muzycznym i znajomością języków obcych. Wbrew pozorom takie […]

    Read more